<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Journal of Mashhad Dental School</title>
			<title_fa>مجله دانشکده دندانپزشکی مشهد</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>1560-9286</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-2347</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1405</year>
				<month>3</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2026</year>
				<month>6</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>50</volume>
			<number>2</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی رضایتمندی دانشجویان دندانپزشکی از آموزش مجازی در  بخش ترمیمی دانشکده دندانپزشکی پردیس بین الملل دانشگاه علوم پزشکی تهران در دوران پاندمی COVID-19</title_fa>
				<title>Dental Students' Satisfaction with Virtual Education in the Department of Restorative Dentistry at the International Campus of Tehran University of Medical Sciences During the COVID-19 Pandemic</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: با توجه به گسترش آموزش مجازی و ضرورت ادغام آن با آموزش حضوری بخصوص در شرایط بحرانی، ارزیابی اثربخشی این شیوه آموزشی و شناسایی چالش‌های آن برای بهبود آموزش مجازی استاندارد در آینده ضروری می باشد. در این مطالعه میزان رضایت دانشجویان از آموزش مجازی در دوران همه گیری کرونا بررسی شد.مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی بر روی ۵۴ دانشجوی دندانپزشکی شرکت‌کننده در دروس ترمیمی در سال ۱۴۰۱ انجام شد. به منظور بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از آموزش مجازی، پرسشنامه ای 47 سوالی طراحی و در سامانه نوید بین دانشجویان بخش ترمیمی توزیع شد. روایی پرسشنامه توسط نسبت روایی محتوا  (CVR) و پایایی با روش آزمون-بازآزمون  (Test-Retest)، درصد توافق و ضریب آلفای کرونباخ، تایید شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و به کمک آمار توصیفی شامل فراوانی و درصد گزارش شدند.یافته ها: بیشترین میزان رضایت دانشجویان مربوط به تدریس اساتید (71/86٪)، محتوای طرح درس ارائه‌شده (79/22٪) و مهارت‌های ارتباطی استاد و دانشجو در آموزش آنلاین (55/19٪) بود که در سطح مطلوب ارزیابی شد. رضایت از سامانه آموزش مجازی نیز مطلوب (62/5%) گزارش گردید. در مقابل، رضایت از پشتیبانی فنی سیستم و همچنین سرعت اینترنت و پهنای باند پایین بود (25/11%). همچنین رضایت در زمینه رفع اشکالات درسی و مهلت کافی برای انجام تمرینات و تکالیف کمتر از سطح رضایت از کیفیت تدریس اساتید (51/4%) گزارش شد. در نهایت، رضایت از نیاز به برگزاری جلسات جبرانی، وقت ملاقات حضوری، امکان ارتباط دوسویه بین استاد و دانشجویان و تعامل بین دانشجویان پایین (39/28%) ارزیابی گردید. نتیجه گیری: نگاه کلی دانشجویان نسبت به آموزش مجازی مثبت بود و با وجود برخی چالش‌ها، آن را مفید ارزیابی کردند. پیشنهاد می‌شود نظرات دانشجویان دارای تجربه آموزش مجازی به‌طور نظام‌مند جمع‌آوری شده و اقدامات لازم برای تقویت نقاط قوت و رفع موانع و بهبود کیفیت آموزش مجازی انجام شود.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: With the expansion of virtual education and the necessity of integrating it with face-to-face instruction, particularly in critical situations, evaluating the effectiveness of this educational approach and identifying its challenges are essential for improving standardized virtual education in the future. This study aimed to assess students’ satisfaction with virtual education during COVID-19 pandemic.Methods and Materials: This descriptive cross-sectional study was conducted on 54 dental students enrolled in restorative dentistry courses in 2022. A structured questionnaire with 47 questions was designed to evaluate students’ satisfaction with virtual education and was distributed among students of the Department of Restorative Dentistry of International Campus, Tehran University of Medical Sciences, via the Navid system. The validity of the questionnaire was assessed using the Content Validity Ratio (CVR), and its reliability was confirmed through the test–retest method, percentage agreement, and Cronbach’s alpha coefficient. Data were analyzed using SPSS software and descriptive statistics, including frequency and percentage. p&lt;0.05 was set as significant.Results: The highest levels of satisfaction were reported for instructors’ teaching (71.86%), the content of the provided lesson plans (79.22%), and instructor–student communication skills in online education (55.19%), all of which were considered satisfactory. Satisfaction with the virtual learning system was also satisfactory (62.5%). In contrast, satisfaction with technical support, internet speed, and bandwidth was low (25.11%). Satisfaction regarding the resolution of academic difficulties and sufficient time for assignments and exercises (51.4%) was lower than satisfaction with teaching quality. Moreover, participants reported low levels of satisfaction with the need for make-up sessions, opportunities for face-to-face meetings, bidirectional communication between instructors and students, and interactions among students (39.28%)Conclusion: Overall, students had a positive attitude toward virtual education and considered it beneficial despite several limitations. It is recommended that students’ perspectives be systematically collected, and appropriate strategies be implemented to strengthen strengths, address weaknesses, and improve the quality of virtual education.]]></abstract>
				<keyword_fa>آموزش مجازی، رضایت مندی، کووید ۱۹</keyword_fa>
				<keyword>Virtual education, Satisfaction, COVID-19</keyword>
				<start_page>75</start_page>
				<end_page>88</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_28062.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Marziyeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Rohaninasab</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مرضیه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مرضیه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>روحانی نسب</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mrohaninasab@yahoo.com</email>
				<code>123360</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Restorative Dentistry, School of Dentistry, International Campus, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه دندانپزشکی ترمیمی، دانشکده دندانپزشکی، پردیس بین الملل، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohammad Hossein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Rouhollahi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمد حسین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمد حسین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>روح اللهی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>123361</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>General Dentist, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دندانپزشک عمومی، تهران، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Fatemeh Sadat</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ahmadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه سادات</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه سادات</middle_name_fa>
				<last_name_fa>احمدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>fs-ahmadi@razi.tums.ac.ir</email>
				<code>123344</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Postgraduate Student, Department of Restorative Dentistry, School of Dentistry, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دستیار تخصصی، گروه دندانپزشکی ترمیمی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مقایسه اثر ضدباکتریایی کورکومین و بربرین با سدیم هیپوکلریت و کلرهگزیدین بر بیوفیلم انتروکوکوس فکالیس</title_fa>
				<title>Comparison of the Antibacterial Effects of Curcumin and Berberine Versus Sodium Hypochlorite and Chlorhexidine on Enterococcus Faecalis Biofilm</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: موفقیت درمان ریشه به کنترل مؤثر میکروب ها به واسطه شست‌وشوی شیمیایی کانال وابسته است. این مطالعه با هدف مقایسه اثرات ضدباکتریایی کورکومین و بربرین با هیپوکلریت سدیم (NaOCl) و کلرهگزیدین(CHX)  بر بیوفیلم Enterococcus faecalis  انجام شد.مواد و روش‌ها: در این مطالعه آزمایشگاهی، ۸۵ دندان تک‌ریشه کشیده‌شده پس از استانداردسازی طول ریشه به ۱۵ میلی‌متر آماده‌سازی شدند. شکل‌دهی کانال با فایل‌های دستی شماره ۱۰ و ۱۵ و گیتس گلیدن شماره ۱ و ۲ آغاز شد و تا فایل اپیکالی اصلی شماره ۳۰ ادامه یافت. نمونه‌ها با E. faecalis  کشت یافتند. سپس به‌طور تصادفی به 5 گروه (۱۵ نمونه در هر گروه) تقسیم شدند: یک گروه کنترل مثبت، چهار گروه آزمایشی شامل شست‌وشو با NaOCl 5/25 درصد،CHX  2 درصد ، بربرین و کورکومین 2 و 2/5 میلی‌گرم بر میلی‌لیتر و یک گروه کنترل منفی (۱۰ نمونه). داده‌ها با آزمون آنالیز واریانس یک‌طرفه و آزمون تعقیبی توکی تحلیل و سطح معنا‌داری آماری 05/0 در نظر گرفته شد.یافته‌ها: گروه کنترل مثبت بیشترین میانگین تعداد کلنی ( 105 × 3/58 CFU) را نشان داد. در حالی که گروه NaOCl کمترین تعداد را داشت (6/267 CFU). نتایج آزمون آنالیز واریانس یک‌طرفه اختلاف معنا‌داری بین گروه‌ها نشان داد (0/05 &gt;p ). تمامی گروه های آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل، کاهش معنی‌داری در تعداد کلنی‌ها نشان دادند (0/05 &gt;p)، اما تفاوت آماری معنا‌داری بین NaOCl، CHX، بربرین و کورکومین مشاهده نشد (0/05&lt;p ).نتیجه‌گیری: تمامی محلول‌های مورد بررسی موجب کاهش معنا‌دار بیوفیلم E. faecalis شدند. کورکومین و بربرین اثربخشی ضدباکتریایی قابل مقایسه‌ای با هیپوکلریت سدیم و کلرهگزیدین نشان دادند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Successful root canal treatment depends on efficient microbial control through chemical irrigation. This study aimed to compare the antibacterial effects of Curcumin and Berberine as natural agents with that of NaOCl and chlorhexidine (CHX) against Enterococcus faecalis biofilms. Methods and Materials: 85 single-rooted extracted teeth were standardized into 15 mm length, then canal shaping began with hand files (#10 and #15) and Gates-Glidden drills (#1 and #2) followed by preparation up to a master apical file size (MAF) #30. The specimens were sterilized in brain–heart infusion (BHI) broth, inoculated with Enterococcus faecalis, and randomly allocated to five experimental groups (n = 15 per group). The root canals were irrigated with 5.25% sodium hypochlorite (NaOCl), 2% chlorhexidine (CHX), 2 mg/mL berberine, or 2.5 mg/mL curcumin. In addition, positive and negative control groups (n = 10 per group) were included.Data were analysed using one-way ANOVA followed by Tukey’s post hoc test, with statistical significance level at p &lt; 0.05. Results: The positive control group showed the highest mean colony count )3.58 × 105 CFU(, while the NaOCl group had the lowest (6.27 CFU). One-way ANOVA showed significant differences between groups (p &lt; 0.05). All groups significantly reduced E. faecalis colonies compared to the saline control (p &lt; 0.05), but differences among NaOCl, CHX, berberine, and curcumin were not statistically significant (p &gt; 0.05). Conclusion: All irrigants significantly reduced E. faecalis biofilm, with curcumin and berberine showing comparable effectiveness to NaOCl and CHX.]]></abstract>
				<keyword_fa>انتروکوکوس فکالیس، بربرین، محلول‌های شست‌وشوی کانال ریشه، کورکومین، هیپوکلریت سدیم</keyword_fa>
				<keyword>Enterococcus faecalis, Berberine, root canal irrigants, Curcumin, Sodium Hypochlorite</keyword>
				<start_page>89</start_page>
				<end_page>99</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_28063.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Maryam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Zare Jahromi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مریم</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مریم</middle_name_fa>
				<last_name_fa>زارع جهرمی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>maryamzare@iau.ac.ir</email>
				<code>123345</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Department of Endodontics, Khorasgan Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، گروه اندودانتیکس، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Seyed Mehrshad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Elmi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سید مهرشاد</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سید مهرشاد</middle_name_fa>
				<last_name_fa>علمی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mehrshadelmi5@gmail.com</email>
				<code>123346</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Endodontist, Department of Endodontics, Khorasgan Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>متخصص اندودانتیکس، گروه اندودانتیکس، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mehrzad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Moazzam</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهرزاد</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهرزاد</middle_name_fa>
				<last_name_fa>معظم</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mehrzad.moazzam@iau.ir</email>
				<code>123347</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Postgraduate Student, Department of Endodontics, Khorasgan Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دستیار تخصصی ، گروه اندودانتیکس، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>آگاهی، نگرش و عملکرد خودمراقبتی دانشجویان دو سال آخر دندانپزشکی استان اصفهان در خصوص دندانپزشکی پیشگیری</title_fa>
				<title>Knowledge, Attitude, and Self-care Performance of the Senior Dental Students of Isfahan Regarding Preventive Dentistry</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: هدف از این مطالعه، ارزیابی آگاهی، نگرش و عملکرد خود مراقبتی در مورد دندانپزشکی پیشگیری در دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه های اصفهان بود. مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-تحلیلی مقطعی، به صورت تمام شماری بر روی ۲۰۰ نفر از دانشجویان دو سال آخر دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و خوراسگان در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. پرسشنامه شامل سه بخش آگاهی، نگرش و عملکرد بود. بخش آگاهی، شامل سوالاتی در مورد دو کیس با ریسک پوسیدگی بالا و پایین و دیگر سوالات ، بخش نگرش شامل 5 ویژگی مراقبت های پیشگیرانه و بخش عملکرد شامل دو قسمت خودمراقبتی و توانمندی (خودکفایتی) در ارائه مراقبت های پیشگیرانه بود . در تجزیه و تحلیل استنباطی از آزمون های پارامتری شامل تی مستقل و آنالیز واریانس و مجذور کای استفاده شد. (α=0/05)یافته ها : میانگین کل آگاهی دانشجویان (دامنه 18تا90) 5/9 ± 64 و نگرش 3/7±26/4 (دامنه ١۵ تا ٣٣) بود و خانم‌ها نگرش مثبت‌تری به ارائه خدمات پیشگیرانه داشتند (0/03p= و 3/9±25/7 درمقابل 5/2±27/3). معدل کل، ارتباط مثبت با عملکرد داشت (0/012 p= و 0/19 r=). میانگین نمره خودکفایتی 3/3±15/7(از٢٠نمره) به دست آمد. ۸۹ درصد دانشجویان، حداقل یک بار در روز مسواک زدن با خمیر دندان حاوی فلوراید گزارش کردند. هرچند نخ دندان تنها در ۵۰ درصد موارد استفاده می‌شد. عملکرد خود مراقبتی در خانم‌ها بهتر بود(0/001&gt;p) . بیشترین خودکفایتی در ارائه آموزش بهداشت و کمترین میزان در مشاوره تغذیه بود. برخلاف سودآوری، اکثر دانشجویان نگرش مثبت به ضرورت و مفید بودن خدمات پیشگیرانه داشتند.نتیجه گیری: نتایج بیانگر آگاهی در حد متوسط دانشجویان از اصول دندانپزشکی پیشگیری بود. به نظر می رسد، دانشجویان دندانپزشکی به ارزش دندانپزشکی پیشگیرانه آگاه بوده و نگرشی مثبت نسبت به آن داشتند، اما توانمندی خود در ارایه خدمات پیشگیری بویژه مشاوره تغذیه را کافی نمی دانستند. بنابراین نیاز است تا هم‌زمان با تقویت نگرش و دانش، بسترهای لازم برای تمرین عملی، بازخورد رفتاری و مشاهده عملکرد الگوهای حرفه‌ای در محیط‌های بالینی نیز فراهم شود.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: The aim of this study was to assess the knowledge, performance, and attitude regarding preventive dentistry in dental students of Isfahan Universities. Methods and Materials: This descriptive‑analytical, cross‑sectional study was conducted as a census on 200 dental students in their final two years of training at Isfahan University of Medical Sciences and Khorasgan during 2024-2025. The questionnaire applied in this study consisted of three sections including knowledge, attitude, and practice. The knowledge section consisted of two clinical scenarios representing high‑ and low‑caries‑risk cases, accompanied by related questions. The attitude section evaluated five preventive‑care attributes, and the practice section comprised two components: self‑care behavior and adequacy in delivering preventive care. The analysis was performed using t-tests, analysis of variance, and chi-square (α=0.05).Results: Mean score of the knowledge and attitude domains were 64 ± 5.9 (range of 18-90) and 26.4 ± 3.7 (range of 15-33), respectively. Women had a more positive attitude towards the provision of preventive services (27.3± 5.2 vs 25.7±3.9, p=0.03). There was a positive correlation between students’ average grade point and the practice scores (r=0.19, p=0.012). The average self-sufficiency score was 15.7±3.3 (out of 20 scores). 89% of the students reported brushing their teeth at least once a day with fluoride toothpaste. However, dental floss was used only in 50% of cases. Self-care performance was greater in women (p&lt;0.001). Self-sufficiency was highest in providing health education and lowest in nutritional counseling. In contrast to profitability, most of the students had a positive attitude towards the necessity and usefulness of preventive services.Conclusion: The results indicated moderate students’ knowledge regarding preventive dentistry. It seems that dental students place value on preventive dentistry and have a positive attitude towards it. However, they estimated their ability to provide preventive care as insufficient, particularly in offering diet consultations. Therefore, it is necessary to establish the essential frameworks for providing practical and behavioral feedback, in addition to enhancing students’ knowledge and attitudes.]]></abstract>
				<keyword_fa>دانشجویان دندانپزشکی، دندانپزشکی پیشگیرانه، سلامت دهان، آگاهی، عملکرد</keyword_fa>
				<keyword>Dental students, Preventive dentistry, Oral Health, Knowledge, Performance</keyword>
				<start_page>100</start_page>
				<end_page>118</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27942.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Bahareh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Tahani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>بهاره</first_name_fa>
				<middle_name_fa>بهاره</middle_name_fa>
				<last_name_fa>طحانی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>tahani@dnt.mui.ac.ir</email>
				<code>122855</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Oral Public Health, Dental Research Center, Dental Research Institute, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه دندانپزشکی جامعه نگر، مرکز تحقیقات دندانپزشکی، پژوهشکده علوم دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Yasra</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Haji Akbari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>یسری</first_name_fa>
				<middle_name_fa>یسری</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حاجی اکبری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>123362</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Students Research Committee, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Amir Mohammad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ahmadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>امیرمحمد</first_name_fa>
				<middle_name_fa>امیرمحمد</middle_name_fa>
				<last_name_fa>احمدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>123363</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Students Research Committee, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مقایسه آزمایشگاهی تغییر رنگ تاج دندان ناشی از سیلرهای اندودانتیک AH Plus ،Pulpdent و Colorado</title_fa>
				<title>An in vitro Comparison of Crown Discoloration Induced by AH Plus, Pulpdent, and Colorado Endodontic Sealers</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: یکی از علل اصلی شکست درمان‌های ریشه، میکرولیکیج ناشی از پرکردگی ناقص کانال است. سیلرهای اندودانتیک در پر کردن فضای بین گوتاپرکا و دیواره کانال نقش مهمی دارند، اما باقی‌ماندن آن‌ها در اتاقک پالپ می‌تواند موجب تغییر رنگ دندان شود. هدف این مطالعه ‌آزمایشگاهی، مقایسه پتانسیل تغییر رنگ تاجی سیلرهای AH Plus،Pulpdent  و Colorado بود.مواد و روش‌‌ها: در این مطالعه آزمایشگاهی، ۴۸ دندان پرمولر تک‌ریشه انتخاب و تاج آن‌ها در فاصله ۳ میلی‌متری زیر CEJ قطع شد. پس از برداشت پالپ و آماده‌سازی اتاقک پالپ، نمونه‌ها با هیپوکلریت سدیم 5/25 درصد و EDTA 17 درصد شستشو داده شدند. سپس به‌صورت تصادفی به چهار گروه (12n=) شامل (Dentsply Sirona, Konstanz, Germany) AH Plus، (Pulpdent Corp., Watertown, MA) Pulpdent، (Fanavaran Pishro Sanat Arad, Mashhad, Iran)  Colorado و آب مقطر (کنترل) تقسیم شدند. اتاقک پالپ با سیلر مربوطه پوشش داده شد و نمونه‌ها در دمای ۳۷ درجه سانتی‌گراد و رطوبت 98 درصد نگهداری شدند. اندازه‌گیری رنگ با دستگاه Vita (Zahnfabrik, Bad Sackingen, Germany) Easyshade در زمان‌های پایه، ۷۲ ساعت، ۳۰ و ۹۰ روز بعد قرار دهی سیلر انجام شد و ΔE با فرمول CIELAB محاسبه گردید. برای مقایسه آماری، از آزمون Repeated Measures ANOVA و ANOVA یک طرفه استفاده شد. سطح معنی‌داری کمتر از 0/05 در نظر گرفته شد.یافته‌ها: تمامی سیلرها نسبت به گروه کنترل افزایش معنی‌داری در ΔE نشان دادند (0/001p&lt;). بیشترین تغییر رنگ مربوط به Pulpdent و کمترین مربوط به AH Plus بود. Colorado تغییر رنگ کمتری از Pulpdent داشت، اما اختلاف معنی‌دار نبود. تنها در گروه Pulpdent افزایش ΔE در طول زمان معنی‌دار بود (0/01p=). نتیجه‌گیری: تمامی سیلرها موجب تغییر رنگ قابل تشخیص بالینی تاج شدند. AH Plus بیشترین پایداری رنگی و Pulpdent بیشترین تغییر رنگ تاج را نشان داد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: One of the main causes of failure in root canal treatments is microleakage due to incomplete root canal filling. Endodontic sealers play an important role in filling the space between gutta-percha and the canal wall; however, their remnants in the pulp chamber can lead to tooth discoloration. The aim of this in vitro study was to compare the coronal discoloration potential of AH Plus, Pulpdent, and Colorado sealers.Methods and Materials: In this study, 48 extracted single-rooted premolars were selected, and their crowns were sectioned 3 mm below the CEJ. After pulp removal and pulp chamber preparation, the samples were irrigated with 5.25% sodium hypochlorite and 17% EDTA. They were then randomly divided into four groups (n=12): AH Plus (Dentsply Sirona, Konstanz, Germany), Pulpdent (Pulpdent Corp., Watertown, MA(, Colorado (Fanavaran Pishro Sanat Arad, Mashhad, Iran) , and distilled water (control). The pulp chamber was coated with the respective sealer, and the samples were stored at 37°C and 98% humidity. Color measurements were performed using a Vita Easyshade device (Zahnfabrik, Bad Sackingen, Germany) at baseline, 72 hours, 30 days, and 90 days after sealant placement, and ΔE was calculated using the CIELAB formula. Repeated Measures ANOVA and one-way ANOVA was used for statistical comparisons. The level of significance was set at p&lt;0.05.Results: All sealers showed a significant increase in ΔE compared to the control group (p&lt;0.001). The highest discoloration was observed in Pulpdent and the lowest in AH Plus. Colorado showed less discoloration than Pulpdent, but the difference was not significant. Only in the Pulpdent group, the increase in ΔE over time was significant (p=0.01).Conclusion: All sealers caused clinically perceptible tooth discoloration. AH Plus showed the highest color stability, while Pulpdent showed the greatest tooth discoloration.]]></abstract>
				<keyword_fa>تغییر رنگ دندان، سیلر اندودانتیک، AH Plus، Pulpdent، Colorado</keyword_fa>
				<keyword>Tooth discoloration, Endodontic sealer, AH Plus, Pulpdent, Colorado</keyword>
				<start_page>119</start_page>
				<end_page>130</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_28070.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Parham</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Kamali Ardakani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>پرهام</first_name_fa>
				<middle_name_fa>پرهام</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کمالی اردکانی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>kamaliap4031@mums.ac.ir</email>
				<code>123381</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Postgraduate Student, Department of Periodontics, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دستیار تخصصی، گروه پریودانتیکس، دانشکده دندانپزشکی،‌ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hannaneh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Jamialahmady</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>حنانه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>حنانه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>جامی الاحمدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>h.jamiahmady@gmail.com</email>
				<code>123382</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Postgraduate Student, Department of Prosthodontics, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دستیار تخصصی، گروه پروتزهای دندانی، دانشکده دندانپزشکی،‌ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Armita</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Rouhani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>آرمیتا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>آرمیتا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>روحانی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>rouhania@mums.ac.ir</email>
				<code>123383</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Endodontics, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه اندودانتیکس، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Saber</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Babazadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>صابر</first_name_fa>
				<middle_name_fa>صابر</middle_name_fa>
				<last_name_fa>بابازاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>babazadehs@mums.ac.ir</email>
				<code>123384</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Community Dentistry, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی،‌ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hosein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Bagheri</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>حسین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>حسین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>باقری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>bagherih@mums.ac.ir</email>
				<code>123385</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Dental Materials, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه مواد دندانی، دانشکده دندانپزشکی،‌ دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Neda</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Naghavi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>ندا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>ندا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نقوی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>naghavin@mums.ac.ir</email>
				<code>123386</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Endodontics, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه اندودانتیکس، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ادراک متخصصان ارتودنسی ایران درباره اثربخشی الاینرهای شفاف در حرکات مختلف دندانی: یک مطالعه مقطعی</title_fa>
				<title>Iranian Orthodontists’ Perceptions Regarding the Efficacy of Clear Aligner Therapy in Various Orthodontic Tooth Movements: A Cross-Sectional Study</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: استفاده از الاینرهای شفاف در ارتودنسی به‌طور قابل‌توجهی افزایش یافته است؛ با این حال، پیش‌بینی‌پذیری بالینی آن‌ها در برخی انواع مال‌اکلوژن و حرکات دندانی همچنان مورد بحث است. هدف از این مطالعه، بررسی درک متخصصان ارتودنسی ایران درباره اثربخشی ادراک‌شده و قابلیت به‌کارگیری الاینرهای شفاف در حرکات مختلف دندانی بود؛ بنابراین، یافته‌ها بازتاب‌دهنده برداشت متخصصان هستند و نه اندازه‌گیری مستقیم پیامدهای بالینی الاینرهای شفاف.مواد و روش‌ها: این مطالعه مقطعی ـ تحلیلی، بر روی ۹۶ متخصص ارتودنسی در ایران انجام شد. داده‌ها با پرسشنامه ساختارمند شامل اطلاعات دموگرافیک، تجربه کار با الاینر و ارزیابی اثربخشی ادراک‌ شده الاینرها در حرکات مختلف دندانی گردآوری شد. روایی محتوایی و پایایی ابزار پیش از اجرا بررسی شد. داده‌ها با آمار توصیفی، آزمون فریدمن، همبستگی پیرسون، آزمون t تک‌نمونه‌ای و آنالیز واریانس یک‌طرفه تحلیل شدند و سطح معنی‌داری ۰/۰۵ در نظر گرفته شد.یافته ها: بیشتر شرکت‌کنندگان (۷۲ نفر؛ ۷۵/۰ درصد) سالانه ۱ تا ۱۰ مورد درمان با الاینر انجام می‌دادند و دوره‌های آموزشی خصوصی شایع‌ترین منبع اطلاعاتی آنان بود (۴۰ نفر؛ ۴۱/۷ درصد). الاینرها بیشتر برای موارد وجود فاصله بین دندانهادر مال اکلوژن کلاس I (۷۰ نفر؛ ۷۲/۹ درصد) و شلوغی کلاس I (۶۷ نفر؛ ۷۰/۰ درصد) توصیه شدند. از نظر حرکات دندانی، اینتروژن لترال و سنترال ماگزیلا بالاترین میزان اثربخشی را از دید متخصصین در مقایسه با دستگاههای ثابت داشتند (به‌ترتیب ۱۱/۶۸ و ۱۱/۲۸). سن افراد با نمره کلی دانش/اثربخشی ادراک‌شده همبستگی منفی معنی‌دار نشان داد (0/568-=r، 0/001=p) اما تفاوت نمره کلی بر اساس تعداد کیس‌های سالانه معنی‌دار نبود (0/52=F، 0/667=p). نتیجه‌گیری: بر اساس ادراک متخصصان ارتودنسی ایران، الاینرهای شفاف عمدتاً برای درمان مال‌اکلوژن‌های خفیف تا متوسط مناسب‌تر کاربرد دارند، اما در حرکات پیچیده محدودیت دارند. متخصصان جوان‌تر نگرش مثبت‌تری نسبت به این روش گزارش کردند. با توجه به ماهیت پرسشنامه‌ای مطالعه، این نتایج باید به‌عنوان شاخصی از برداشت و تجربه بالینی متخصصان تفسیر شوند و نه به‌عنوان شواهد مستقیم درباره اثربخشی واقعی بالینی الاینرها.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: The use of clear aligners in the orthodontic field has gained tremendous popularity, and their clinical predictability among specific malocclusions and types of tooth movements is still a matter of debate. This study aimed to evaluate the perceptions of Iranian orthodontic specialists about perceived effectiveness of clear aligner therapy and applicability of clear aligners in various tooth movements. Therefore, the findings reflect the opinions and perceptions of orthodontists rather than direct measurements of clinical outcomes.Methods and Materials: This cross-sectional analytical study was conducted among 96 Iranian orthodontists. Data were collected using a structured anonymous questionnaire that included demographic characteristics, experience with clear aligners, and assessments of the perceived effectiveness of clear aligners in various tooth movements. The content validity and reliability of the instrument were evaluated prior to data collection. Data were analyzed using descriptive statistics, the Friedman test, Pearson’s correlation coefficient, one-sample t-test, and one-way ANOVA. A significance level of 0.05 was considered for all statistical analyses.Results: Most participants (n=72; 75.0%) treated 1–10 clear aligner cases annually, and private training courses were the most common source of information (n=40; 41.7%). Clear aligners were most frequently recommended for Class I spacing (n=70; 72.9%) and Class I crowding (n=67; 70.0%). Regarding tooth movements, intrusion of the maxillary lateral and central incisors achieved the highest efficiency compared to fixed orthodontic treatments based on the orthodontists’ opinion (11.68 and 11.28, respectively). Age of participants demonstrated a significant negative correlation with the overall knowledge/perceived effectiveness score (r=-0.568, p&lt;0.001). However, no significant difference in the overall score was observed according to the number of aligner cases treated annually (F=0.52, p=0.667).Conclusion: Based on the perceptions of Iranian orthodontists, clear aligners are generally considered more suitable for the treatment of mild to moderate malocclusions, while their effectiveness appears to be limited in managing complex tooth movements. Younger orthodontists reported a more favorable perception of this treatment modality. Given the questionnaire-based nature of the study, these findings should be interpreted as indicators of clinicians’ perceptions and clinical experiences rather than as direct evidence of the actual clinical effectiveness of clear aligners.]]></abstract>
				<keyword_fa>الاینرهای شفاف، حرکت دندانی، متخصص ارتودنسی، دانش</keyword_fa>
				<keyword>Clear Aligners, Tooth movement, Orthodontist, Knowledge</keyword>
				<start_page>131</start_page>
				<end_page>143</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_28064.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Sana</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Malekzadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>ثنا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>ثنا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>ملک زاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>sana.malekzadeh@iau.ir</email>
				<code>123354</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>General Dentist, Tabriz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دندانپزشک عمومی، تبریز، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahdi</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Esmaeili</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهدی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهدی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>اسماعیلی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mh.esmaeili71@yahoo.com</email>
				<code>123355</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Orthodontics, School of Dentistry, Islamic Azad University, Tabriz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه ارتودنسی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی مشهد براساس تدریس تحول آفرین و روش معمول</title_fa>
				<title>Comparison of the Academic Performance of Basic Medical Sciences Students at Mashhad University of Medical Sciences Following Transformative Teaching and Conventional Teaching Methods</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: تدریس تحول‌آفرین موجب مشارکت فعال دانشجویان در فرآیند یادگیری، تقویت تعامل استاد و دانشجو و شکل‌گیری دانش مشترک می‌شود. این روش آموزشی بر ارتقای رشد فردی، بهبود عملکرد تحصیلی و یادگیری عمیق‌تر تأکید دارد و در آن مدرس نقش تسهیل‌گر یادگیری معنادار را ایفا می‌کند. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر تدریس تحول‌آفرین بوجامپ بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی علوم پایه در دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد.مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-همبستگی از نوع مقطعی، بر روی ۳۸۳ دانشجوی علوم پایه پزشکی در سال 1403 انجام شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه تدریس تحول‌آفرین بوجامپ و همکاران شامل ۱۶ گویه در چهار بعد تأثیر آرمانی، انگیزش الهام‌بخش، تحریک ذهنی و ملاحظات فردی جمع‌آوری شد. پاسخ‌ها بر اساس طیف لیکرت پنج‌درجه‌ای نمره‌گذاری گردید. نمره ۴۸ و بالاتر به‌عنوان شاخص وجود تدریس تحول‌آفرین در نظر گرفته شد. پس از جمع‌آوری داده‌ها، تحلیل آن‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و آزمون ضریب همبستگی پیرسون انجام شد و سطح معنی‌داری کمتر از ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد.یافته­ ها: میانگین سنی شرکت کنندگان 0/87±19/80 سال بود. میانگین نمره کسب‌شده در پرسشنامه مربوط به تدریس تحول‌آفرین 17/29±52/79 بوده است. نتایج نشان‌دهنده توزیع فراوانی قابل توجه در نمرات است؛ به‌طوری‌که ۲۷۴ نفر (71/5%) امتیازات ۴۸ و بالاتر را کسب کرده‌اند. همچنین، نتایج وجود رابطه معنادار و قوی بین نمرات درسی و نمره پرسشنامه را نشان داد، در حالی‌که معدل کل و ترم تحصیلی دانشجویان تأثیری بر نمرات آن‌ها در پرسشنامه نداشت و این دو متغیر به‌صورت مستقل از یکدیگر عمل کردند.نتیجه ­گیری: تدریس تحول‌آفرین تأثیر مثبت و معناداری بر بهبود نمرات دروس پزشکی دارد و اثربخشی روش‌های نوین آموزشی را تأیید می‌کند. موفقیت این رویکرد وابسته به ایجاد محیط یادگیری فعال و مشارکتی، تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله است. ترکیب فناوری‌های دیجیتال با آموزش سنتی می‌تواند کیفیت یادگیری را افزایش دهد، اما توجه به محدودیت‌های این روش نیز ضروری می‌باشد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Transformative teaching promotes active student engagement, strengthens teacher–student interaction, and facilitates the collaborative construction of knowledge. This approach emphasizes personal development, improved academic achievement, and deeper learning through the instructor’s role as a facilitator of meaningful learning experiences. This study aimed to evaluate the effect of Beauchamp’s transformative teaching on the academic performance of basic medical sciences students at Mashhad University of Medical Sciences.Methods and Materials: This descriptive-correlational cross-sectional study was conducted on 383 basics medical sciences students in 2023. Data were collected using a demographic questionnaire and Beauchamp’s Transformational Teaching Questionnaire, which includes 16 items across four dimensions: idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration. Responses were scored on a 5-point Likert scale. A cut-off score of 48 or above was considered indicative of the presence of transformational teaching. Data were analyzed using SPSS software and Pearson’s correlation coefficient. A p-value of less than 0.05 was considered statistically significant.Results: The mean age of participants was 19.80 ± 0.87 years. The average score on the transformative teaching questionnaire was 52.79±17.29. The results indicated a significant distribution of scores, with 274 participants (71.5%) achieving scores of 48 or higher. Additionally, there was a strong and meaningful correlation between course grades and questionnaire scores, while the overall GPA and academic term of the students did not significantly affect their scores, indicating that these two variables operated independently Conclusion: Transformative teaching has a positive and significant impact on improving medical course grades and confirms the effectiveness of modern educational methods. The success of this approach depends on creating an active and collaborative learning environment, strengthening critical thinking and problem solving. Combining digital technologies with traditional education can increase the quality of learning, but it is also necessary to pay attention to the limitations of this method.]]></abstract>
				<keyword_fa>تحول آفرین، تدریس، دانشجویان، عمکلرد تحصیلی، پرسشنامه</keyword_fa>
				<keyword>Transformative, Teaching, Students, Academic performance, Questionnaire</keyword>
				<start_page>144</start_page>
				<end_page>156</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_28091.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Yaser</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Nouri</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>یاسر</first_name_fa>
				<middle_name_fa>یاسر</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نوری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>nouriby961@mums.ac.ir</email>
				<code>123479</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Graduate of General Medicine, Applied Biomedical Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانش آموخته پزشکی عمومی، مرکز تحقیقات کاربردی زیست پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mehri</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Yavari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهری</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهری</middle_name_fa>
				<last_name_fa>یاوری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>yavarim@mums.ac.ir</email>
				<code>123480</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Medical Education, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shabnam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mohammadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>شبنم</first_name_fa>
				<middle_name_fa>شبنم</middle_name_fa>
				<last_name_fa>محمدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mohammadish@mums.ac.ir</email>
				<code>123481</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assosiate Professor, Department of Anatomy and Cell Biology, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه علوم تشریح و بیولوژی سلولی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ناهمگنی و پایداری شواهد در پیامدهای درمان زودهنگام ارتودنسی: یک متاآنالیز تجمعی و بررسی حساسیت نمرات PAR</title_fa>
				<title>Heterogeneity and Stability of Evidence in Early Orthodontic Treatment Outcomes: A Cumulative Meta-analysis and Sensitivity Analysis of PAR Scores</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله مروری  و متاآنالیز</content_type_fa>
				<content_type>Review article &amp; Meta-analysis</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: درمان زودهنگام ارتودنسی همچنان یکی از بحث‌برانگیزترین موضوعات در حوزه ارتودنسی به شمار می‌آید و سودمندی واقعی آن بر پیامدهای بلندمدت اکلوژن هنوز به‌طور قطعی مشخص نشده است. اگرچه برخی مطالعات، مزایای بالقوه‌ای برای مداخله زودهنگام گزارش کرده‌اند، شواهد موجود همچنان محدود و ناهمگون است. مطالعه حاضر، با هدف ارزیابی استحکام شواهد موجود و بررسی پایداری یافته‌های متاآنالیز های پیشین درباره نتایج بلندمدت شاخص ارزیابی همتایان پس از درمان زودهنگام ارتودنسی انجام شد.مواد و روش‌ها: در این مطالعه، کارآزمایی‌های تصادفی کنترل‌شده مقایسه‌کننده درمان زودهنگام و درمان تأخیری ارتودنسی وارد شدند. پیامد اصلی، نمره بلندمدت شاخص PAR بود. متاآنالیز با مدل اثرات تصادفی و تعدیل Hartung–Knapp–Sidik–Jonkman انجام شد. علاوه بر متاآنالیز استاندارد، از متاآنالیز تجمعی، تحلیل حساسیت leave-one-out و تحلیل‌های influence شامل Cook’s distance، DFBETAS و Studentized residuals استفاده شد. همچنین فاصله پیش‌بینی ۹۵٪ محاسبه گردید.یافته‌ها: چهار کارآزمایی تصادفی کنترل‌شده وارد مطالعه شدند. اندازه اثر تجمعی، تفاوت آماری معناداری بین درمان زودهنگام و درمان تأخیری نشان نداد (تفاوت میانگین استاندارد شده=0/19 ؛ فاصله اطمینان ۹۵٪، 0/52- تا 0/91؛ 0/458=p) ناهمگنی بین مطالعات بالا بود.(79/37=I²) درصد فاصله پیش‌بینی ۹۵٪ از 1/27- تا 1/65 متغیر بود که بیانگر عدم قطعیت قابل توجه در اثر احتمالی مطالعات آینده است. تحلیل‌های influence نیز مطالعه‌ای با اثرگذاری نامتناسب یا رفتار پرت آشکار نشان ندادند.نتیجه‌گیری: شواهد موجود مزیت آماری معناداری برای درمان زودهنگام ارتودنسی از نظر پیامدهای بلندمدت PAR نشان نمی‌دهند. با این حال، تعداد کم مطالعات، ناهمگنی بالا و عدم دقت برآوردها، تفسیر نتایج را محدود می‌کند. تصمیم‌گیری درمانی باید بر اساس اندیکاسیون‌های بالینی و ویژگی‌های فردی بیماران انجام شود، نه صرفاً انتظار بهبود نمرات PAR.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Early orthodontic treatment remains one of the most controversial topics in orthodontics, and its actual benefit on long-term occlusal outcomes is still uncertain. Although some studies have suggested potential advantages for early intervention, the available evidence remains limited and heterogeneous. The present study aimed to evaluate the robustness of the existing evidence and assess the stability of previous meta-analytic findings regarding long-term Peer Assessment Rating (PAR) outcomes following early orthodontic treatment.Methods and Materials: Randomized controlled trials comparing early versus delayed orthodontic treatment were included. The primary outcome was long-term PAR score. Random-effects meta-analysis with Hartung–Knapp–Sidik–Jonkman adjustment was performed. In addition to conventional meta-analysis, cumulative meta-analysis, leave-one-out sensitivity analysis, and influence diagnostics including Cook’s distance, DFBETAS, and studentized residuals were conducted. A 95% prediction interval was also calculated.Results: Four randomized controlled trials were included. The pooled effect showed no statistically significant difference between early and delayed orthodontic treatment (SMD = 0.19; 95% CI: −0.52 to 0.91; p = 0.458). Substantial heterogeneity was observed (I² = 79.37%). The 95% prediction interval ranged from −1.27 to 1.65, indicating considerable uncertainty regarding the likely effect in future studies. Influence analyses also did not identify any study with disproportionate influence or clear outlier behavior.Conclusions: Current evidence does not demonstrate a statistically significant long-term PAR benefit for early orthodontic treatment. However, interpretation of these findings is limited by the small number of studies, substantial heterogeneity, and imprecision of estimates. Clinical decisions should therefore be guided by individual patient characteristics and specific clinical indications rather than expectation of PAR improvement alone.]]></abstract>
				<keyword_fa>متاآنالیز تجمعی، تحلیل حساسیت، شاخص PAR، درمان زودهنگام ارتودنسی، ناهمگنی</keyword_fa>
				<keyword>cumulative meta-analysis, Sensitivity analysis, PAR index, early orthodontic treatment, Heterogeneity</keyword>
				<start_page>157</start_page>
				<end_page>167</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_28074.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Seyed Alireza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mousavi Fard</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سید علیرضا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سید علیرضا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>موسوی‌فر</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>123402</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Postgraduate Student, Department of Orthodontics, School of Dentistry, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دستیار تخصصی،گروه ارتودانتیکس، دانشکده دندان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohammadamin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Damsaz</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمدامین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمدامین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>دمساز</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>dr.damsazma@gmail.com</email>
				<code>123403</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Research Director, Department of Maxillofacial Plastic &amp; Reconstructive Surgery, iFACE Academy, Toronto, Ontario, Canada</affiliation>
				<affiliation_fa>مدیر پژوهش، بخش جراحی پلاستیک و ترمیمی فک و صورت، آکادمیiFACE ، تورنتو، انتاریو، کانادا</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>