<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Journal of Mashhad Dental School</title>
			<title_fa>مجله دانشکده دندانپزشکی مشهد</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>1560-9286</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-2347</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1404</year>
				<month>9</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2025</year>
				<month>12</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>49</volume>
			<number>4</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>سنجش باورهای شبه علمی و نامعتبر مردم شهر مشهد درباره سلامت دهان؛ یک پیمایش چندمرکزی در سال 1403</title_fa>
				<title>Assessment of Pseudoscientific Invalid Beliefs of Mashhad Citizens about Oral Health; A Multicenter Survey in 2024</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa>مقاله پژوهشی</content_type_fa>
				<content_type>original article</content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: باورهای شبه‌علمی و خرافی درباره سلامت دهان می‌توانند مانع جدی در مسیر پیشگیری و درمان مؤثر بیماری‌های دهان و دندان باشند. این باورها، به‌ویژه در میان گروه‌های کم‌سواد، منجر به اتخاذ رفتارهای بهداشتی نامناسب و تأخیر در مراجعه به خدمات تخصصی می‌شوند. مطالعه حاضر، با هدف سنجش باورهای شبه علمی و نامعتبر مردم شهر مشهد درباره سلامت دهان در سال 1403 انجام شد.مواد و روش‌ها: این پژوهش یک مطالعه مقطعی چندمرکزی بود، که در سال ۱۴۰۳ روی ۳۸۴ نفر از مراجعان بالای ۱۸ سال به مراکز جامع خدمات سلامت شهر مشهد انجام گرفت. نمونه‌گیری به روش خوشه‌ای متناسب با جمعیت پنج منطقه بهداشتی صورت گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها با پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته که شامل بخش‌های اطلاعات دموگرافیک و سوالات اختصاصی سنجش باورهای شبه‌علمی سلامت دهان بود، جمع‌آوری شد. محاسبه نمرات بر اساس مقیاس پاسخ‌دهی از نوع لیکرت انجام شد. حداقل نمره پرسش‌نامه ۰ (عدم باور به هیچ‌یک از باورهای شبه‌علمی) و حداکثر نمره ۲۱ (باور به تمامی باورهای شبه‌علمی مطرح‌شده) بود. نمرات این باورها در کنار متغیرهای جمعیت‌شناختی با آزمون‌های t مستقل، ANOVA و همبستگی پیرسون تحلیل شدند. سطح معنی‌داری 05/0 در نظر گرفته شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که 2/68 درصد از شرکت‌کنندگان، حداقل یک باور شبه‌علمی درباره سلامت دهان داشتند. میانگین نمره کلی باورهای شبه‌علمی 58/8 (انحراف معیار=01/3) از حداکثر ۲۱ بود. تفاوت معناداری میان گروه‌های تحصیلی مشاهده شد (001/0]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Pseudoscientific and superstitious beliefs related to oral health can pose significant barriers to the prevention and effective treatment of oral diseases. Such beliefs—particularly among individuals with lower levels of education—often lead to inappropriate oral hygiene practices and delays in seeking professional dental care. This study aimed to assess pseudoscientific and invalid oral health–related beliefs among residents of Mashhad in 2024.Methods and Materials: The present cross-sectional, multicenter study was conducted in 2024 among 384 individuals aged 18 years and older who attended comprehensive health centers in Mashhad. Cluster sampling proportional to the population size of five health districts was used. Data were collected using a researcher-designed questionnaire comprising two sections: demographic characteristics and items assessing pseudoscientific oral health–related beliefs. Scores were calculated using a Likert-type response scale. The overall score of the questionnaire ranged from 0 to 21. Higher scores indicated more common pseudoscientific beliefs. Associations between belief scores and demographic variables were analyzed using independent t-tests, analysis of variance (ANOVA), and Pearson correlation analysis. A significance level of 0.05 was applied.Results: The findings showed that 68.2% of participants endorsed at least one pseudoscientific belief related to oral health. The mean overall belief score was 8.57 (SD = 3.01) out of a maximum possible score of 21. A significant difference was observed across educational levels (P &lt; 0.001), with illiterate participants exhibiting the highest mean score (11.25) and those with a doctoral degree showing the lowest (3.50). Additionally, pseudoscientific belief scores were significantly associated with self-reported oral health indicators.Conclusion: The findings of the present study demonstrate that pseudoscientific beliefs related to oral health are common among the adult population of Mashhad, and that lower educational attainment is significantly associated with stronger endorsement of these beliefs. Furthermore, the observed association between such beliefs and oral health indices (DMFT) suggests their negative impact on oral health status and preventive health behaviors.]]></abstract>
				<keyword_fa>سلامت دهان، باورهای سلامت، باورهای شبه علمی، پیمایش</keyword_fa>
				<keyword>Oral Health, Health Beliefs, Superstitions, Survey</keyword>
				<start_page>355</start_page>
				<end_page>366</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27237.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Fatemeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Rahmati</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>رحمتی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>rahmatif981@mums.ac.ir</email>
				<code>119601</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Dentist, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دندانپزشک، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ali</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Kazemian</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>علی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>علی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کاظمیان</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>akpooya@yahoo.com</email>
				<code>119602</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Community Oral Health, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Saber</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Babazadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>صابر</first_name_fa>
				<middle_name_fa>صابر</middle_name_fa>
				<last_name_fa>بابازاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>saber.babazade@gmail.com</email>
				<code>119603</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Community Oral Health, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ارزیابی آموزش مبتنی بر جامعه در دندانپزشکی اجتماعی: کاربرد مدل ارزشیابی CIPP در دانشکده دندانپزشکی کرمان</title_fa>
				<title>Evaluation of Community-Based Education in Public Health Dentistry: Application of the CIPP Evaluation Model at Kerman Dental School</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: ارزیابی کیفیت و کمیت آموزش درس سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، با توجه به نقش آن در ارتقای سلامت دهان و دندان جامعه، ضروری است. هدف این تحقیق، ارزیابی وضعیت آموزش مبتنی بر جامعه در بخش سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی دانشکده دندانپزشکی کرمان براساس الگوی ارزشیابی CIPP (زمینه، ورودی، فرایند، محصول) بود.مواد و روش ها: در این مطالعه مقطعی، دانشجویانی که در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۱ در حال گذراندن واحدهای عملی در بخش سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی دانشکده دندانپزشکی کرمان بودند، شرکت کردند. چهار حیطه‌ی زمینه، ورودی، فرایند و محصول با استفاده از پرسش‌نامه روا و پایا منطبق با الگوی CIPP ارزیابی شدند. داده‌ها با استفاده از نرم افزار  SPSS 26 و آزمون‌های Pearson Correlation، ANOVA و T-test در سطح معنی‌داری 05/0 تجزیه ‌و تحلیل شدند.یافته ها: در این مطالعه، تعداد ۹۹ دانشجو شرکت کردند. ضعف‌های اصلی در حیطه‌ی زمینه شامل نبودِ ارتباط بین این واحد درسی با فعالیت‌های تحقیقاتی دانشجو و احساس نیاز به ادغام با سایر دروس بود. مهم‌ترین مشکلات در حیطه‌ی ورودی، عدم تناسب بین حجم دروس تئوری با عملی و کاربردی وعملی نبودن محتوای دروس و در حیطه‌ی فرایند، مناسب نبودن حجم تکالیف گزارش شد. در حیطه‌ی محصول، بیش از یک ‌سوم از دانشجویان از وضعیت یادگیری، آموزش اساتید و برنامه‌ی آموزشی رضایت نداشتند. نمرات دانشجویان در درس عملی ۲ نسبت به درس عملی ۱ کمتر بود و نمرات درس عملی ۳ نیز نسبت به درس عملی ۲ کاهش نشان داد. این تفاوت‌ها در حیطه زمینه از نظر آماری معنادار نبود (05/0 = P)، در حالی که در حیطه محصول از نظر آماری معنادار بود (01/0 = P). بین هیچ‌یک از متغیرهای دموگرافیک با حیطه‌های چهارگانه ارتباط آماری معنی‌داری وجود نداشت (05/0 P≥).نتیجه‌گیری: یافته‌های مطالعه حاضر نشان داد که بیش از نیمی از دانشجویان دانشکده دندانپزشکی کرمان، وضعیت آموزشی آموزش مبتنی بر جامعه در گروه دندانپزشکی اجتماعیِ دانشکده بهداشت را در هر چهار حیطه مدل CIPP نامطلوب می دانستند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Evaluating the quality and quantity of education in public health dentistry is essential, considering its critical role in promoting community oral health. This study aimed to evaluate the status of community-based education in the Public Health Dentistry Department of Kerman Dental School using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, and Product).Methods and Materials: This cross-sectional study was conducted among students who were enrolled in practical courses within the Public Health Dentistry department during the 2022–2023 academic year. The four domains of the CIPP model—Context, Input, Process, and Product—were assessed using a valid and reliable questionnaire developed in accordance with the CIPP model. Data analysis was performed using SPSS version 26, employing Pearson correlation, ANOVA, and t-test, with the level of statistical significance set at P ≤ 0.05.Results: A total of 99 students participated in the study. In the Context domain, the primary weaknesses identified were the absence of a clear linkage between the course and students’ research activities, as well as the perceived need for integration with other academic courses. The most notable issues in the Input domain included an imbalance between theoretical and practical instructional content and the limited practical applicability of the course material. In the Process domain, students reported the assigned workload to be inappropriate. Regarding the Product domain, more than one-third of the participants expressed dissatisfaction with learning outcomes, instructors’ teaching performance, and the overall educational program. Students’ mean scores in Practical Course 2 were lower than those in Practical Course 1, and a further decline was observed in Practical Course 3 compared to Practical Course 2. Although these differences were not statistically significant in the Context domain (P = 0.05), they were statistically significant in the Product domain (P = 0.01). No statistically significant associations were found between demographic variables and any of the four CIPP domains (P &gt; 0.05).Conclusion: The findings of the present study indicate that more than half of the students of the Kerman dental school  perceived the educational status of community-based education in the Public Health Dentistry Department as unsatisfactory across the four domains of CIPP model.]]></abstract>
				<keyword_fa>آموزش دندانپزشکی، سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، مدل ارزشیابی CIPP</keyword_fa>
				<keyword>dental education, Public Health Dentistry, CIPP Evaluation Model</keyword>
				<start_page>367</start_page>
				<end_page>379</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27236.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Saeede</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Abed Asar</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سعیده</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سعیده</middle_name_fa>
				<last_name_fa>عابد عصار‌</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>119600</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>PhD in Dental Public Health, Department of Community Oral Health, School of Dentistry, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دکتری تخصصی سلامت دهان و دندان پزشکی اجتماعی، گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Fatemeh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Najmi Nouri</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فاطمه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فاطمه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>نجمی نوری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>f.najminouri@kmu.ac.ir</email>
				<code>119599</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>PhD in Dental Public Health, Social Determinants on Oral Health Research Center, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دکتری تخصصی سلامت دهان و دندان پزشکی اجتماعی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت دهان و دندان، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahsa</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Malekmohammadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهسا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهسا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>ملک محمدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email></email>
				<code>119598</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>PhD in Dental Public Health, Department of Community Oral Health, School of Dentistry, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دکتری تخصصی سلامت دهان و دندان پزشکی اجتماعی، گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی فراوانی پروتروژن کانال اینفرااوربیتال در تصاویر توموگرافی کامپیوتری با اشعه مخروطی : یک مطالعه مقطعی بر روی یک جمعیت ایرانی</title_fa>
				<title>Frequency of Infraorbital Canal Protrusion in Cone Beam Computed Tomography Images: A Cross-sectional Study in an Iranian Population</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: بیرون زدگی کانال اینفرااوربیتال (Protrusion) یک واریاسیون آناتومیک است که در آن مسیر کانال به داخل سینوس ماگزیلاری امتداد می یابد. آگاهی از این تغییرات آناتومیک در برنامه ریزی و انجام مداخلات جراحی اهمیت دارد و می تواند از بروز عوارض ناخواسته جلوگیری کند. مطالعه حاضر ، با هدف بررسی فراوانی پروتروژن کانال اینفرااوربیتال در تصاویر توموگرافی کامپیوتری با اشعه مخروطی (CBCT) انجام شد .مواد و روش ها:  در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، 200 تصویر CBCT بیماران مراجعه کننده به یک مرکز رادیولوژی فک و صورت خصوصی در شهر بابل مورد بررسی قرار گرفت. میزان فراوانی پروتروژن کانال اینفرا اوربیتال بر اساس جنس، سن، جهت فکی، یک طرفه و دو طرفه بودن ، طول سپتا و اتصال به دیواره سینوس مورد مطالعه قرار گرفت. پس از بررسی های انجام شده، نمونه ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. سطح معنا داری 05/0 در نظر گرفته شد.یافته ها: در مطالعه حاضر، 200 نمونه CBCT سینوس ماگزیلا مورد ارزیابی قرار گرفت، که در 5/10 درصد از نمونه ها پروتروژن کانال اینفرااوربیتال مشاهده شد. در رابطه با یک طرفه و یا دو طرفه بودن پروتروژن ، از 21 مورد بدست امده، 17 مورد یک طرفه (9/80 درصد) و 4 مورد دو طرفه (1/19 درصد) بوده است و بیشترین فراوانی طول سپتوم (7/46 درصد) مربوط به Class I (طول سپتوم 3-1 میلی متر) بود. میان جنس و گروه سنی با فراوانی پروتروژن ارتباط آماری معناداری دیده نشد.نتیجه گیری: اگرچه میزان فراوانی بیرون زدگی کانال اینفرااوربیتال در جمعیت مورد مطالعه زیاد نبود، اما به منظور پیشگیری از عوارض جراحی توصیه می شود قبل از انجام جراحی های مرتبط با سینوس ماگزیلاری، وضعیت پروتروژن کانال اینفرااوربیتال با استفاده از تصاویر CBCT به طور دقیق ارزیابی شود.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Protrusion of the infraorbital canal is an anatomical variation in which the canal extends into the maxillary sinus. Awareness of this variation is important to avoid surgical complications. The present study aimed to investigate the prevalence of infraorbital canal protrusion using cone-beam computed tomography (CBCT).Methods and Materials: In this descriptive-analytical study, 200 CBCT images of patients referred to a private maxillofacial radiology center in Babol were examined. The prevalence of infraorbital canal protrusion was evaluated based on gender, age, side, unilateral or bilateral involvement, septal length, and its attachment to the sinus wall. Statistical analysis was performed using SPSS version 22 software, with the significance level set at 0.05.Results: Of the 200 maxillary sinus CBCT scans assessed, infraorbital canal protrusion was observed in 10.5% of cases. Among the 21 identified cases, 17 (80.9%) were unilateral and 4 (19.1%) were bilateral. The most common septal length category was Class I (1–3 mm), accounting for 46.7% of cases. No statistically significant association was found between protrusion and either gender or age group.Conclusion: Although the prevalence of infraorbital canal protrusion in the studied population was not high, careful preoperative assessment of the infraorbital canal using CBCT is recommended to help prevent potential complications in maxillary sinus surgeries.]]></abstract>
				<keyword_fa>پروتروژن، کانال اینفرااوربیتال، توموگرافی کامپیوتری با اشعه مخروطی</keyword_fa>
				<keyword>Protrusion, Infraorbital canal, Cone-beam computed tomography</keyword>
				<start_page>380</start_page>
				<end_page>389</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27202.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Arash</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Faghaniahangari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>آرش</first_name_fa>
				<middle_name_fa>آرش</middle_name_fa>
				<last_name_fa>فقانی آهنگری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>faghani_arash@yahoo.com</email>
				<code>119457</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Student of Dentistry, Student Research Committee, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دندانپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Farida</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Abesi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فریدا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فریدا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>عابسی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>faridaabesi@yahoo.com</email>
				<code>119458</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Dental Material Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، مرکز تحقیقات مواد دندانی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Nazmehr</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Vahdani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نازمهر</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نازمهر</middle_name_fa>
				<last_name_fa>وحدانی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>dr.n.vahdani@gmail.com</email>
				<code>119459</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Dental Material Research Center, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، مرکز تحقیقات مواد دندانی، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Hemmat</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Gholinia Ahangar</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>همت</first_name_fa>
				<middle_name_fa>همت</middle_name_fa>
				<last_name_fa>قلی نیا آهنگر</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>h.gholinia@yahoo.com</email>
				<code>119460</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Health Research Institute, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، پژوهشکده سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>پیاده‌سازی پرونده الکترونیک سلامت مبتنی بر وب برای بهبود مدیریت داده‌های بالینی در مراقبت‌های دهان، فک و صورت</title_fa>
				<title>Implementation of a Web-Based Electronic Health Record to Enhance Clinical Data Management in Oral and Maxillofacial Care</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: پرونده‌های الکترونیک سلامت (EHR) مبتنی بر وب، با امکان پایش از راه دور و مدیریت یکپارچه داده‌ها، موجب تحول در خدمات پزشکی و دندان‌پزشکی شده‌اند. با این حال، کاربرد آن‌ها در حوزه‌ی بیماری‌های دهان، فک و صورت در ایران هنوز محدود است. هدف پژوهش حاضر، طراحی و ارزیابی یک سامانه‌ی وب‌پایه برای گردآوری، پایش و تحلیل داده‌های کلینیکی در این حوزه بود.مواد و روش‌ها: این پژوهش از نوع کاربردی–توسعه‌ای بوده و در بخش بیماری‌های دهان دانشکده دندان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، اجرا شد. سامانه با بهره‌گیری از معماری React.js، Laravel و MySQL طراحی گردید و طی ۲۰ ماه مورد ارزیابی عملکرد قرار گرفت. داده‌های سیستمی شامل زمان ثبت پرونده، نرخ خطای ورود داده و میزان استفاده از بخش‌های مختلف سامانه، تحلیل شدند.یافته‌ها: در این بازه، ۳۴۷ پرونده‌ی الکترونیکی ایجاد گردید. میانگین زمان مستندسازی هر پرونده از ۱۲ دقیقه به ۱۰ دقیقه کاهش یافت (کاهش ۱۵درصد) و خطاهای ورود داده از ۹ درصد به ۴درصد کاهش پیدا کرد. ادغام داده‌های رادیولوژی و پاتولوژی موجب افزایش دقت تشخیص و تسهیل تصمیم‌گیری بالینی شد. نتایج نشان داد سامانه‌ی طراحی‌شده با فراهم‌سازی بستری ایمن و مقیاس‌پذیر، دقت مستندسازی و کارایی بالینی را به‌طور معناداری بهبود بخشیده است.نتیجه‌گیری: سامانه‌ی پیشنهادی می‌تواند به‌عنوان الگویی برای دیجیتالی‌سازی فرایندهای بالینی در دندان‌پزشکی تخصصی ایران مورد استفاده قرار گیرد. تمرکز بر تعامل‌پذیری، تقویت امنیت داده و بهره‌گیری از هوش مصنوعی در نسخه‌های آتی، مسیر توسعه‌ی دندان‌پزشکی داده‌محور را هموار می‌سازد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Web-based electronic health records (EHRs), with their capabilities for remote monitoring and integrated data management, have transformed medical and dental services. However, their use in the field of oral and maxillofacial diseases in Iran remains limited. This study aimed to design and evaluate a web-based system for collecting, monitoring, and analyzing clinical data in this field.Methods &amp; Materials: This applied developmental study was carried out at the Department of Oral Medicine, Mashhad University of Medical Sciences. The system was developed using React.js, Laravel, and MySQL, and its performance was assessed over a 20-month period. System-level indicators—including documentation time, data-entry error rates, and utilization of various system modules—were analyzed.Results: Over the study period, 347 electronic records were generated. The average documentation time per record decreased from 12 to 10 minutes (a 15% reduction), and data-entry errors declined from 9% to 4%. Integration of radiology and pathology data enhanced diagnostic accuracy and facilitated clinical decision-making. Findings demonstrated that the developed system provided a secure and scalable platform that significantly improved documentation accuracy and clinical efficiency.Conclusion: The proposed system can serve as a model for digitalizing clinical workflows in specialized dental practice in Iran. Emphasizing interoperability, strengthening data security, and incorporating artificial intelligence in future versions can further support the advancement of data-driven oral healthcare.]]></abstract>
				<keyword_fa>پرونده الکترونیک سلامت، مدیریت داده‌های کلینیکی، انفورماتیک پزشکی، دندان‌پزشکی دیجیتال</keyword_fa>
				<keyword>Electronic Health Record, Clinical Data Management, Medical informatics, Digital dentistry</keyword>
				<start_page>390</start_page>
				<end_page>400</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27208.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Ala</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ghazi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>آلا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>آلا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>قاضی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>ghazial@mums.ac.ir</email>
				<code>119475</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Oral and Maxillofacial Diseases, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه بیماری‌های دهان، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Atessa</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Pakfetrat</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>آتس سا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>آتس سا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>پاک فطرت</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>pakfetrata@mums.ac.ir</email>
				<code>119476</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Oral and Maxillofacial Diseases Research Center, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، مرکز تحقیقات بیماری‌های دهان، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahmoud</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Hosseini</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمود</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمود</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حسینی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>hosseinimh@gmail.com</email>
				<code>119477</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>M.Sc. in Artificial Intelligence, Department of Computer Engineering, Shahrood University of Technology, Shahrood, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کارشناسی‌ارشد هوش مصنوعی، گروه مهندسی کامپیوتر، دانشگاه صنعتی شاهرود، شاهرود، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mohammadreza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Shakiba</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمدرضا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمدرضا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>شکیبا</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mrzshakiba79@gmail.com</email>
				<code>119478</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Student of Dentistry, Student Research Committee, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mahtab</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Milani</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مهتاب</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مهتاب</middle_name_fa>
				<last_name_fa>میلانی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>milanim4012@mums.ac.ir</email>
				<code>119479</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Nursing Student, School of Nursing and Midwifery Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shayan</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Yousefi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>شایان</first_name_fa>
				<middle_name_fa>شایان</middle_name_fa>
				<last_name_fa>یوسفی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>yousefish982@mums.ac.ir</email>
				<code>119480</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Student of Dentistry, Student Research Committee, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مقایسه سبک های یادگیری کلب دانشجویان بین‌ الملل دانشگاه علوم پزشکی مشهد</title_fa>
				<title>Evaluation the Kolb’s Learning Style of International Students of Mashhad University of Medical Sciences</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: درک بهتر سبک‌های یادگیری توسط اساتید می تواند به کاهش سطح یأس و نارضایتی دانشجویان کمک کند و روش‌های ارائه آموزش را بهبود دهد. تاکنون در مطالعات انجام گرفته در حوزه پزشکی، کمتر به بررسی سبک یادگیری دانشجویان دندانپزشکی و به ویژه دانشجویان بین‌الملل پرداخته شده است. از این رو مطالعه حاضر با هدف مقایسه سبک‌های یادگیری کلب دانشجویان بین‌الملل دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد.مواد و روش­ ها: این پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی بوده و در فاصله اردیبهشت ماه 1402 تا خرداد 1403 در دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شده است. تعداد 277 نفر از دانشجویان بین‌الملل در آن مورد ارزیابی قرار گرفته اند.ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ای شامل دو بخش بود. بخش اول حاوی سوال هایی شامل سن، جنس، رشته، مقطع تحصیلی و کشور محل تولد دانشجویان و بخش دوم پرسشنامه استاندارد سبک‌های یادگیری کلب بود. این پرسشنامه از 12 جمله تشکیل شده و برای هر جمله چهار گزینه پیشنهاد شده است. که به دو صورت حضوری و آنلاین در اختیار دانشجویان قرار گرفت. روایی و پایایی این ابزار پیش­تر در مطالعات مشابه مورد بررسی قرار گرفته است. برای آنالیز اطلاعات از نرم افزار SPSS26  استفاده شد. سطح معناداری 05/0 در نظر گرفته شد.یافته‌ها: در این مطالعه 277 دانشجو با رده سنی 18 تا 49 و میانگین 34/26 شرکت کردند. 3/52 درصد دانشجویان خانم بودند. شایع­ترین سبک یادگیری جذب‌کننده با 5/37 درصد بود که به طور معنی داری بیشتر از سایر سبک­های یادگیری بود (001/0&gt;p) در درجات بعدی واگرا، همگرا و انطباق یابنده به ترتیب با 2/24 ، 8/23 و 4/14 درصد قرار داشتند. سبک یادگیری با جنسیت، سن، گذراندن تحصیلات تکمیلی، سال ورود و زبان فرد ارتباطی نداشت. 6/55 درصد دانشجویان دانشکده بهداشت، 9/38 درصد دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی، 2/38 درصد دانشجویان دانشکده پزشکی، 5/33 درصد دانشجویان دانشکده داروسازی و 31 درصد دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دارای سبک یادگیری جذب‌کننده بودند. در دانشجویان دندان­پزشکی سبک یادگیری واگرا شایع­ترین بود که فراوانی 5/37 درصدی داشت. بالاترین میانگین مربوط به یادگیری از طریق فکر کردن و کمترین مربوط به یادگیری از طریق احساس کردن بود. نتیجه‌گیری: در این مطالعه مشخص شد که شایع­ترین سبک یادگیری در بین دانشجویان بین‌الملل علوم پزشکی مشهد جذب‌کننده با 5/37 درصد بود. در درجات بعدی واگرا، همگرا و انطباق یابنده قرار داشتند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: As teachers gain a better understanding and awareness of different learning styles, students’ frustration and dissatisfaction tend to decrease, which can in turn help improve teaching methods. Although numerous studies have examined learning styles in medical education, other disciplines—such as dentistry—have received less attention. Moreover, no domestic studies have assessed international students in Iran. Therefore, the present study aimed to evaluate Kolb’s learning styles among international students at Mashhad University of Medical Sciences.Methods and Materials: This descriptive-analytical study included 277 international students enrolled at Mashhad University of Medical Sciences between April 2023 and May 2024. The questionnaire, provided in both print and online formats, consisted of two sections. The first section collected information on age, sex, field of study, education level, and country of birth. The second section comprised Kolb’s standardized learning style questionnaire, which includes 12 statements with four options each. The validity and reliability of this questionnaire have been confirmed in previous studies. Statistical analyses were performed using SPSS version 26, with a significance level of 0.05.Results: A total of 277 students aged 18 to 49 years, with a mean age of 26.34, participated in the study. Of these, 52.3% were female. The most prevalent learning style was the assimilator style (37.5%), which was significantly more common than the other styles (p &lt; 0.001). This was followed by diverger (24.2%), converger (23.8%), and accommodator (14.4%) styles. Learning style showed no significant associations with gender, age, education level, year of entry, or language. Additionally, 55% of health faculty students, 38.9% of nursing and midwifery students, 38.2% of medical students, 33.5% of pharmacy students, and 31% of paramedical students exhibited an assimilator learning style. Among dental students, the diverger style was the most common, with a prevalence of 37.5%. The highest mean score was related to learning through thinking, while the lowest was associated with learning through feeling.Conclusion: This study found that the assimilator learning style (37.5%) was the most prevalent among international students at Mashhad University of Medical Sciences, followed by the diverger, converger, and accommodator styles. ]]></abstract>
				<keyword_fa>یادگیری، آموزش، پزشکی، دانشجو، تدریس</keyword_fa>
				<keyword>Learning, Education, Medical, Student, Teaching </keyword>
				<start_page>401</start_page>
				<end_page>413</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27207.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Narges</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ghazi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نرگس</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نرگس</middle_name_fa>
				<last_name_fa>قاضی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>ghazin@mums.ac.ir</email>
				<code>119471</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Oral and Maxillofacial Pathology, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه پاتولوژی دهان و فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Alireza</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Naji</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>علیرضا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>علیرضا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>ناجی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>najiaa971@mums.ac.ir</email>
				<code>119472</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Dentistry Student, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دکتری عمومی دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Abbas</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Heidari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>عباس</first_name_fa>
				<middle_name_fa>عباس</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حیدری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>heidarya@mums.ac.ir</email>
				<code>119473</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Department of Medical-Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، گروه پرستاری داخلی-جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shabnam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mohammadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>شبنم</first_name_fa>
				<middle_name_fa>شبنم</middle_name_fa>
				<last_name_fa>محمدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mohammadish@mums.ac.ir</email>
				<code>119474</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Anatomy and Cell Biology, Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه علوم تشریح و بیولوژی سلولی، دانشکده  پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>تأثیر انواع طراحی حفره دسترسی بر مقاومت شکست دندان های ترمیم شده با کامپوزیت بالک‌فیل</title_fa>
				<title>The Effect of Different Access Cavity Designs on Fracture Resistance of Bulk-Fill Composite Restored Teeth</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: طراحی حفره دسترسی در درمان‌های اندودنتیک، نقش مهمی در حفظ ساختار دندانی و افزایش مقاومت به شکست دندان دارد. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر انواع طراحی حفره دسترسی truss access) و (conventional در حفراتMOD، بر مقاومت شکست دندان‌های ترمیم‌شده با کامپوزیت بالک‌فیل انجام شد.مواد و روش‌ها: در این مطالعه آزمایشگاهی-تجربی، تعداد 40 دندان عاری از پوسیدگی، ترک، سایش و نواقص تکاملی انتخاب شدند؛ دندان‌ها به صورت تصادفی به چهار گروه ‌10‌تایی تقسیم شدند: گروه Truss Access در حفره MOD که مینا و عاج باقی‌مانده (TA.E&amp;D)، گروه  Truss Access در حفره MOD که عاج باقی‌مانده (TA.Dentin)، گروه حفره دسترسیConventional در حفره MOD  و گروه کنترل(دندان های سالم) . حفرات با کامپوزیت بالک‌فیل ترمیم شدند. سپس مقاومت به شکست نمونه ها با واحد نیوتن اندازه گیری و الگوی شکست و قابلیت ترمیم پذیری یا غیر قابل ترمیم بودن هر نمونه بررسی شد.  برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم افزار SPSS نسخه 26 استفاده شد و سطح معناداری 05/0 تعیین گردید.یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان داد که بیشترین میزان مقاومت‌ به شکست مربوط به گروه کنترل (1875نیوتون) و کمترین میزان مربوط به گروه conventional (1685نیوتون) بود، با این وجود بین هیچ‌کدام از گروه‌های دندانی از نظر مقاومت به شکست تفاوت معنی‌داری وجود نداشت. همچنین از نظر قابل‌ترمیم بودن دندان‌ها، گروه‌های کنترل و TA.E&amp;D دارای 90 درصد دندان‌های قابل‌ترمیم، گروه TA.Dentin دارای 80 درصد و گروه Conventional دارای 50 درصد دندان‌های قابل‌ترمیم بودند. نتیجه‌گیری: اگرچه نحوه تراش حفره دسترسی و ترمیم بر مقاومت‌ به شکست دندان‌ها تأثیر قابل‌توجهی نداشت؛ ولی بر قابلیت ترمیم دندان ها تأثیر داشته و گروه‌هایی که حفره دسترسی truss access  داشتند، نسبت به حفرات دسترسی Conventional، بعد از ترمیم با مواد بالک‌فیل، شکست‌های قابل‌ترمیم بیشتری داشتند.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Access cavity design in endodontic treatment plays a crucial role in preserving tooth structure and enhancing fracture resistance. This study aimed to evaluate the effect of two access cavity designs—truss access and conventional—in MOD cavities on the fracture resistance of teeth restored with bulk-fill composite.Methods and Materials: In this experimental in-vitro study, forty sound human premolars free of caries, cracks, wear, or developmental defects were selected and randomly assigned into four groups (n=10): (1) Truss access in MOD cavity with remaining enamel and dentin (TA.E&amp;D), (2) Truss access in MOD cavity with remaining dentin (TA. Dentin), (3) Conventional access in MOD cavity, and (4) control (intact teeth). All cavities were restored with bulk-fill composite. Fracture resistance was measured in Newton, and fracture patterns were assessed for restorability. Data were analyzed using SPSS version 26 with a significance level set at 0.05.Results: The control group showed the highest fracture resistance (1875 N), while the conventional group exhibited the lowest (1685 N). Nonetheless, no statistically significant differences were found among the groups. In terms of restorability, 90% of teeth in the control and TA.E&amp;D groups, 80% in the TA. Dentin group, and 50% in the conventional group demonstrated restorable fracture patterns.Conclusion: Although access cavity design and restoration type did not significantly affect fracture resistance, they did influence fracture restorability. Truss access cavity designs resulted in a higher proportion of restorable fractures compared with conventional access cavities when restored with bulk-fill composite. ]]></abstract>
				<keyword_fa>تهیه حفره دسترسی اندودانتیک، کامپوزیت رزین، مقاومت به شکست، قابلیت ترمیم پذیری</keyword_fa>
				<keyword>Endodontic Access Cavity Preparation, Composite resins, fracture resistance, Restorability of Teeth</keyword>
				<start_page>414</start_page>
				<end_page>424</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27204.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>MohammadHossein</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Kafi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>محمدحسین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>محمدحسین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کافی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mkafi2450@gmail.com</email>
				<code>119464</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Endodontics, School of Dentistry, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه اندودانتیکس، دانشکده دندان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Niloufar</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Jafari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نیلوفر</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نیلوفر</middle_name_fa>
				<last_name_fa>جعفری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>niloufarjafari94@gmail.com</email>
				<code>119465</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Operative Dentistry, School of Dentistry, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه دندانپزشکی ترمیمی، دانشکده دندان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Mostafa</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Sadeghi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مصطفی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مصطفی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>صادقی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mostafa.sadeghi110@yahoo.com</email>
				<code>119466</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Department of Operative Dentistry, School of Dentistry, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، گروه دندان‌پزشکی ترمیمی، دانشکده دندان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Negin</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Mehralizadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>نگین</first_name_fa>
				<middle_name_fa>نگین</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مهرعلیزاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>mehralizadenegin@gmail.com</email>
				<code>119467</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Graduated General Dentist, School of Dentistry, Rafsanjan University of Medical Sciences, Rafsanjan, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دندان‌پزشک عمومی فارغ‌التحصیل، دانشکده دندان‌پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>بررسی میزان آگاهی و مهارت نسخه نویسی در زمینه ضایعات دهانی شایع در دانشجویان عمومی دانشکده دندانپزشکی مشهد</title_fa>
				<title>Examining the Level of Knowledge and Prescription Writing Skills for Common Oral Lesions among Undergraduate Dental Students of Mashhad School of Dentistry</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: نسخه‌نویسی صحیح یکی از مهارت‌های ضروری برای دندانپزشکان است. ضایعات دهانی شایع شامل هرپس سیمپلکس، استئوماتیت آفتی راجعه و کاندیدیازیس دهانی نیازمند تشخیص و درمان دارویی مناسب هستند و عدم آگاهی کافی در مدیریت ضایعات منجر به شکست درمان و مقاومت دارویی می شود. هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر یک کارگاه آموزشی بر مهارت نسخه‌نویسی دانشجویان دندانپزشکی برای درمان این ضایعات بود.مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی توصیفی-تحلیلی، بر روی دانشجویان سال پنجم و ششم دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. آزمونی شامل پنج سوال بالینی در خصوص کاندیدیازیس دهانی ناشی از دنچر، هرپس اولیه، هرپس لبیالی راجعه، استئوماتیت آفتی راجعه موضعی یا گسترده و کاندیدیازیس دهانی مقاوم به نیستاتین طراحی گردید. دانشجویان ابتدا در پیش‌آزمون شرکت کردند، سپس در دو کارگاه دوساعته آموزشی حضور یافتند و یک ماه بعد در پس‌آزمون شرکت نمودند. نمرات کل، نمره هر سوال و صحت پاسخ به مؤلفه‌های فرم، نام، دوز، تعداد و دستورالعمل مصرف دارو مقایسه شد.یافته‌ها: 53 دانشجو (۲۲ دختر و ۳۱ پسر) در این مطالعه شرکت کردند. نمرات پس‌آزمون نسبت به پیش‌آزمون به صورت معناداری افزایش داشت (001/0&gt;p). تعداد پاسخ‌های صحیح به اکثر مؤلفه‌های نسخه‌نویسی در سوالات مربوط به کاندیدیازیس دهانی ناشی از دنچر و تمام قسمت های درمان هرپس اولیه، هرپس لیبیالی عودکننده، استئوماتیت آفتی و کاندیدیازیس دهانی مقاوم به نیستاتین افزایش یافت (05/0&gt;p). دانشجویان در پس‌آزمون، توانایی بهتری در نسخه‌نویسی کاندیدیازیس موضعی نسبت به کاندیدیازیس مقاوم به نیستاتین، هرپس راجعه نسبت به اولیه و آفتوز استوماتیت گسترده نسبت به موضعی نشان دادند.نتیجه‌گیری: کارگاه آموزشی به طور مؤثری مهارت نسخه‌نویسی دانشجویان در درمان ضایعات شایع دهان را ارتقا داد. برگزاری دوره‌های آموزشی تکمیلی می‌تواند در بهبود توانمندی بالینی دانشجویان مؤثر باشد. ]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Proper prescription writing is one of the essential skills for dentists. Common oral lesions, including herpes simplex, recurrent aphthous stomatitis, and oral candidiasis, require appropriate diagnosis and pharmacological treatment, and insufficient knowledge about the management of these lesions leads to treatment failure and drug resistance. The aim of this study was to investigate the impact of an educational workshop on the prescription writing skills of dental students in the treatment of these lesions.Methods and Materials: This cross-sectional descriptive-analytical study was conducted among fifth- and sixth-year dental students at Mashhad University of Medical Sciences. A test consisting of five clinical questions regarding denture-induced oral candidiasis, primary herpes, recurrent labial herpes, localized or extensive recurrent aphthous stomatitis, and oral candidiasis resistant to nystatin was designed. Students first participated in a pre-test, then attended two two-hour educational workshops, and one month later took a post-test. Total scores, scores for each question, and the accuracy of responses to prescription components, including form, name, dose, quantity, and medication instructions, were compared.Results: Fifty-three students (22 females and 31 males) participated in this study. Post-test scores were significantly higher than pre-test scores (p &lt; 0.001). The number of correct responses to most prescription writing components increased in questions related to denture-induced oral candidiasis and all parts of treatment for primary herpes, recurrent labial herpes, aphthous stomatitis, and oral candidiasis resistant to nystatin (p&lt;0.05). In the post-test, students demonstrated better ability to prescribe for localized candidiasis compared to nystatin-resistant candidiasis, recurrent herpes compared to primary herpes, and extensive aphthous stomatitis compared to localized aphthous stomatitis.Conclusion: The educational workshop effectively improved the prescription writing skills of students for treating common oral lesions. Conducting supplementary educational courses can be effective in improving students’ clinical competencies. ]]></abstract>
				<keyword_fa>کلمات کلیدی: دانشجویان دندانپزشکی، نسخه‌، هرپس سیمپلکس، استئوماتیت آفتی راجعه، کاندیدیازیس دهانی</keyword_fa>
				<keyword>Keywords: Dental students, prescription, Herpes simplex, Recurrent Aphthous Stomatitis, Oral candidiasis</keyword>
				<start_page>425</start_page>
				<end_page>437</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27267.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Samaneh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Salari</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>سمانه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>سمانه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>سالاری</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>salarism@mums.ac.ir</email>
				<code>119738</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Oral Medicine, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه بیماری های دهان و دندان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shiva</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Golmohammadzadeh</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>شیوا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>شیوا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>گل محمدزاده</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>golmohamadzadehsh@mums.ac.ir</email>
				<code>119739</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Department of Pharmaceutics, School of Pharmacy, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، گروه فارماسیوتیکس، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Maryam</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Amirchaghmaghi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مریم</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مریم</middle_name_fa>
				<last_name_fa>امیر چقماقی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>amirchakhmaghim@mums.ac.ir</email>
				<code>119740</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Professor, Department of Oral Medicine, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استاد، گروه بیماری های دهان و دندان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shayan</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Yousefi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>شایان</first_name_fa>
				<middle_name_fa>شایان</middle_name_fa>
				<last_name_fa>یوسفی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>shayan.academia@gmail.com</email>
				<code>119741</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Dental Student, Student Research Committee, School of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ghazal</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Asadi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>غزل</first_name_fa>
				<middle_name_fa>غزل</middle_name_fa>
				<last_name_fa>اسدی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>ghasadi722@gmail.com</email>
				<code>119742</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Student Research Committee, Faculty of Dentistry, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دندانپزشکی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده دندانپزشکی مشهد، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Jamal</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Hazernezam</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>جمال</first_name_fa>
				<middle_name_fa>جمال</middle_name_fa>
				<last_name_fa>حاضرنظام</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>jamalhazer4@gmail.com</email>
				<code>119743</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>General Dentist, Mashhad, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دندانپزشک، مشهد، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>مقایسه‌ی اثربخشی آموزش مبتنی بر حل مسئله آنلاین در مقابل آموزش مبتنی بر حل مسئله آفلاین در دندانپزشکی</title_fa>
				<title>Comparative Effectiveness of Online vs. Offline Problem-Based Learning in Dentistry</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: با توجه به تغییر ساختار آموزش عالی توسط فناوری‌های ارتباطی، مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر حل مسئله آنلاین و آفلاین در درس سیستمیک 3 دندانپزشکی انجام گردید.مواد و روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی دو گروهی پیش آزمون-پس آزمون،  42 دانشجوی دندانپزشکی تبریز به دو گروه آموزش مبتنی بر حل مسئله آنلاین و آفلاین تقسیم شدند. ابتدا از همه دانشجویان پیش آزمون گرفته شد. در گروه اول،  مبحث ملاحظات دندانپزشکی برای بیماران مبتلا به پر فشاری خون به صورت یادگیری مبتنی بر حل مسئله آنلاین ارائه شد. در گروه دوم،  همان مبحث آفلاین ارائه شد. سپس مبحث دیابت برای گروه اول به صورت آفلاین و برای گروه دوم به صورت آنلاین تدریس شد. مقایسه نمرات دانشجویان دو گروه توسط آزمون تی‌مستقل و نمرات هر گروه در پیش و پس آزمون با آزمون تی‌زوجی مقایسه شد.یافته‌ها: نمرات هر دو گروه در هر دو مبحث در پس آزمون افزایش معنی داری نسبت به پیش آزمون داشتند (001/0=P). نمرات پس آزمون در مبحث پر فشاری خون تفاوت معنی داری بین دو گروه نداشت  (06/0=P). اما در مبحث دیابت،  نمرات گروه دوم به طور معنی داری بیشتر از گروه اول بود (04/0=P).نتیجه‌گیری: هر دو روش توانستند به بهبود دانش نظری دانشجویان دندانپزشکی منجر شوند. با این حال، روش مبتنی بر حل مسئله آنلاین در مبحث دیابت اثربخشی بیشتری داشت، در حالی که برای مبحث پر فشاری خون تفاوت معنی‌داری بین دو روش مشاهده نشد. این یافته‌ اهمیت انتخاب روش آموزشی متناسب با ماهیت محتوا را برجسته می‌سازد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: Considering the changes in the structure of higher education brought about by communication technologies , the present study aimed to compare the effectiveness of online and offline problem-based learning (PBL) in the Systemic 3 dentistry course.Methods and Materials: This semi-experimental, two-group pre-test post-test study was conducted on 42 dental students at Tabriz University of Medical Sciences, who were randomly assigned to online and offline PBL groups. Initially, a pre-test was administered to all participants. In the first phase, the topic of dental considerations for patients with hypertension was delivered through online PBL for the first group and offline PBL for the second group. In the second phase, diabetes was taught offline in the first group and online in the second group. Independent t-test was used to compare post-test scores between groups, while paired t-test was applied to compare pre-test and post-test scores within each group.Results: In both groups, post-test scores for both topics showed a statistically significant increase compared with pre-test scores (P &lt; 0.001). No significant difference was observed between the two groups in post-test scores for the hypertension topic (P = 0.06). However, for the diabetes topic, post-test scores in the second group were significantly higher than those in the first group (P = 0.04).Conclusion: Both online and offline problem-based learning methods were effective in improving the theoretical knowledge of dental students. Nevertheless, online problem-based learning demonstrated greater effectiveness in teaching the diabetes topic, whereas no significant difference was found between the two methods for the hypertension topic. These findings underscore the importance of selecting instructional methods that are aligned with the nature of the educational content.]]></abstract>
				<keyword_fa>یادگیری مبتنی بر حل مسئله، آموزش از راه دور، دندانپزشکی</keyword_fa>
				<keyword>Problem-based learning, Distance education, Dentistry</keyword>
				<start_page>438</start_page>
				<end_page>446</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27268.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Ayla</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Bahramian</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>آیلا</first_name_fa>
				<middle_name_fa>آیلا</middle_name_fa>
				<last_name_fa>بهرامیان</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>aila.bahramian@gmail.com</email>
				<code>119744</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Oral and Maxillofacial Medicine, School of Dentistry, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه بیماریهای دهان، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Farzaneh</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Pakdel</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>فرزانه</first_name_fa>
				<middle_name_fa>فرزانه</middle_name_fa>
				<last_name_fa>پاکدل</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>farzaneh_pakdel@yahoo.com</email>
				<code>119745</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Oral and Maxillofacial Medicine, School of Dentistry, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه بیماریهای دهان، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Shima</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Ghasemi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>شیما</first_name_fa>
				<middle_name_fa>شیما</middle_name_fa>
				<last_name_fa>قاسمی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>dr_shimaghasemi@yahoo.com</email>
				<code>119746</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Associate Professor, Department of Prosthodontics, School of Dentistry, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشیار، گروه پروتز های دندانی، دانشکده دندانپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Katayoun</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Katebi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>کتایون</first_name_fa>
				<middle_name_fa>کتایون</middle_name_fa>
				<last_name_fa>کاتبی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>k_katebi@yahoo.co.uk</email>
				<code>119747</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Oral and Maxillofacial Medicine, School of Dentistry, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه بیمایهای دهان ، فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Ali</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Abbasi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>علی</first_name_fa>
				<middle_name_fa>علی</middle_name_fa>
				<last_name_fa>عباسی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>abbasiali430@ymail.com</email>
				<code>119748</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Dentistry Student, School of Dentistry, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دانشجوی دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>