<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
			<journal>
			<title>Journal of Mashhad Dental School</title>
			<title_fa>مجله دانشکده دندانپزشکی مشهد</title_fa>
			<short_title></short_title>
			<subject>Medical Sciences</subject>
			<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/</web_url>
			<journal_hbi_system_id>0</journal_hbi_system_id>
			<journal_hbi_system_user></journal_hbi_system_user>
			<journal_id_issn>1560-9286</journal_id_issn>
			<journal_id_issn_online>2008-2347</journal_id_issn_online>
			<journal_id_pii></journal_id_pii>
			<journal_id_doi></journal_id_doi>
			<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
			<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
			<journal_id_sid></journal_id_sid>
			<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
			<journal_id_science></journal_id_science>
			<language>fa</language>
			<pubdate>
				<type>jalali</type>
				<year>1405</year>
				<month>1</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<pubdate>
				<type>gregorian</type>
				<year>2026</year>
				<month>4</month>
				<day>1</day>
			</pubdate>
			<volume>50</volume>
			<number>1</number>
			<publish_type>online</publish_type>
			<publish_edition>1</publish_edition>
			<article_type>fulltext</article_type>
			<articleset><article>
				<language>en</language>
				<article_id_issn></article_id_issn>
				<article_id_issn_online></article_id_issn_online>
				<article_id_pubmed></article_id_pubmed>
				<article_id_pii></article_id_pii>
				<article_id_doi></article_id_doi>
				<article_id_iranmedex></article_id_iranmedex>
				<article_id_magiran></article_id_magiran>
				<article_id_sid></article_id_sid>
				<title_fa>ارزیابی یادگیری اندودانتیکس در فارغ التحصیلان دندانپزشکی ایران براساس هرم یادگیری میلر</title_fa>
				<title>Miller’s Learning Pyramid: Used as the Framework for Assessment of Endodontic Learning in Iranian Dental Graduates</title>
				<subject_fa></subject_fa>
				<subject></subject>
				<content_type_fa></content_type_fa>
				<content_type></content_type>
				<abstract_fa><![CDATA[مقدمه: هرم یادگیری میلر،­  یکی از روش های ارزیابی عمکرد بالینی فارغ التحصیلان و دانشجویان رشته­های پزشکی می­باشد که شیوه­های مختلف ارزیابی را در سطوح متفاوت از نظر حیطه­های یادگیری (شناختی، نگرشی و عملکردی) طبقه­بندی می نماید. مطالعه حاضر به تعیین یادگیری سرفصل­های اندودنتیکس مربوط به کوریکولوم دوره عمومی در فارغ التحصیلان دانشکده­های دندانپزشکی منتخب ایران براساس هرم یادگیری میلر پرداخته است.مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی،­ شامل54 نفر از دندانپزشکان عمومی فارغ التحصیل شده در یک سال اخیر از دانشکده های دندانپزشکی ارومیه، تبریز ، اردبیل و علوم پزشکی تهران بود. مشخصا امکان بررسی حیطه Shows how  ( چگونگی انجام آنرا نشان می دهد) در هرم میلر ، بدلیل مشکلات و موانع موجود وجود نداشت. حیطه های Knows و Knows how، شامل ۱۵ پرسش بوده و پاسخ درست 1 نمره و پاسخ نادرست نمره صفر داشت. به منظور تجزیه و تحلیل نتایج حیطه Does ، گرافی های تصادفی ارسال شده افراد مورد مطالعه،­ تحت رتبه بندی عالی ،­ خوب،­ متوسط و ضعیف تقسیم شدند. داده های پژوهش با استفاده از آزمون های ویلکاکسون، کولموگروف-اسمیرنوف و من ویتنی بررسی شدند. (0/05=α)یافته ها: تست من ویتنی نشان داد میزان یادگیری دانشجویانی که قبلا سابقه کار کلینیکی درمان ریشه داشته­اند (در حیطه Knows و Knows how) و همچنین کسانی که قبلا سابقه شرکت در دوره­های بازآموزی­ مرتبط با درمان ریشه را داشته­اند،­  به صورت معناداری از دانشجویانی که چنین تجربه­ای نداشته­اند بیشتر بود (0/001=p) .همچنین رابطه­ قوی و معناداری بین مشغول به کار بودن در حین تحصیل و یادگیری درحیطه Does وجود نداشت (0/585=p).نتیجه گیری: دانشجویانی که قبلا سابقه کار کلینیکی و یا سابقه شرکت در دوره های بازآموزی درمان ریشه داشتند،­ نتایج بهتری در این پژوهش بدست آوردند. لازم به ذکر است جنس و مدت فعالیت بعد از فارغ التحصیلی تاثیری در نتایج پژوهش نشان نداد.]]></abstract_fa>
				<abstract><![CDATA[Background: The Miller Learning Pyramid serves as a framework for assessing the clinical performance of medical graduates and students. It categorizes various assessment approaches across different levels of learning domains, including cognitive, attitudinal, and performance-based. This study evaluated endodontic learning among Iranian dental graduates within their general curriculum, using Miller’s learning pyramid as a framework.Methods and Materials: This descriptive, cross-sectional study included 54 recent dental graduates from Urmia, Tabriz, Ardabil, and Tehran universities. Due to existing challenges, the “demonstrates how it is done” (performance) domain could not be assessed. The “Knows” and “Knows how” sections comprised 15 questions each, with correct answers scored as 1 and incorrect answers as 0. For the analysis of the “Does” (performance) domain, participants were categorized as Excellent, Good, Average, or Poor based on their submitted radiographs. The research data were analyzed using the Wilcoxon, Kolmogorov-Smirnov and Mann-Whitney tests. (α=0.05)Results:  The Mann-Whitney test revealed that Students with prior endodontic clinical experience or those who had attended endodontic retraining courses demonstrated significantly higher learning rates in the ‘Knows’ and ‘Knows how’ domains compared to students lacking these experiences (p=0.001). Furthermore, no significant relationship was found between working while studying and learning in the ‘Does’ domain. (p=0.585).Conclusion: Students who already had clinical work experience or participated in endodontics retraining courses achieved better results in this study. It should be noted that gender and the length of professional practice after graduation did not influence the study’s findings.]]></abstract>
				<keyword_fa>یادگیری، اندودانتیکس، کوریکولوم، فارغ التحصیل، دندانپزشکی</keyword_fa>
				<keyword>Learning, Endodontics, Curriculum, Graduate, Dentistry</keyword>
				<start_page>40</start_page>
				<end_page>56</end_page>
				<web_url>https://jmds.mums.ac.ir/article_27647.html</web_url>
			<author_list><author>
				<first_name>Amir Ardalan</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Abdollahi</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>امیراردلان</first_name_fa>
				<middle_name_fa>امیراردلان</middle_name_fa>
				<last_name_fa>عبدالهی</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>ardalan_2000a@yahoo.com</email>
				<code>121428</code>
				<coreauthor>Yes</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Endodontics, School of Dentistry, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه اندودانتیکس، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Maziar</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Esmaili Moghaddam</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>مازیار</first_name_fa>
				<middle_name_fa>مازیار</middle_name_fa>
				<last_name_fa>اسماعیلی مقدم</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>orthomazics@gmail.com</email>
				<code>121429</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Assistant Professor, Department of Orthodontics, School of Dentistry, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>استادیار، گروه ارتودانتیکس، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران</affiliation_fa>
				 </author><author>
				<first_name>Milad</first_name>
				<middle_name></middle_name>
				<last_name>Molavifar</last_name>
				<suffix></suffix>
				<first_name_fa>میلاد</first_name_fa>
				<middle_name_fa>میلاد</middle_name_fa>
				<last_name_fa>مولوی فر</last_name_fa>
				<suffix_fa></suffix_fa>
				<email>miladmmf@gmail.com</email>
				<code>121430</code>
				<coreauthor>No</coreauthor>
				<affiliation>Private Dentist, Urmia, Iran</affiliation>
				<affiliation_fa>دندانپزشک، ارومیه، ایران</affiliation_fa>
				 </author></author_list>
				</article>
			</articleset>
			</journal>